Tarea:
a). Señale la Competencia Específica más importante a su juicio (Saber hacer) que debe estar presente en el perfil de egreso del Odontólogo y que se relacione con la línea de formación en la que se encuentra su asignatura. Indique además cómo o a través de que estrategias desarrollaría la competencia seleccionada.
b). Señale la Competencia Genérica más importante a su juicio (Saber ser: actitudes y valores) que debe estar presente en el perfil de egreso del Odontólogo y que se relacione con la línea de formación en la que se encuentra su asignatura. Indique además cómo o a través de qué estrategias desarrollaría la competencia seleccionada.
2. Se sugiere leer como apoyo los textos.
1. La competencia Clínica en Odontología Margarita Cameselle y Jaime del Río.(en CD Sesión 2/Textos sesión2)
2. Criterios de evaluación de la carrera Odontología de la CNA.o Evolución y Significado del (en Cdsesión 2/Textos sesión 2)
3. Concepto de Competencia. Hawes ( en el CD en RECURSOS-TEXTOS-MATERIALES\DOCUMENTOS DE APOYO)
He seleccionado las competencias según mi criterio:
ResponderEliminar1.-Saber hacer: “Habilidad para aplicar conocimientos básicos y específicos basados en la evidencia científica, para la formulación de un diagnóstico y plan de tratamiento integral”. Sumado a la competencia “Destrezas psicomotoras que le permitan ejecutar adecuadamente los planes de tratamiento diseñados”. Me parece que es la principal competencia porque en el ejercicio profesional de la gran mayoría los odontólogos, debe dedicarse a diagnosticar y hacer buen plan de tratamiento y luego ejecutarlo en la practica en beneficio de la sociedad
2.-Saber ser: “Razonamiento ético y de responsabilidad profesional, de acuerdo a las disposiciones legales, reglamentos y normas para el ejercicio de la profesión”. Esta segunda competencia es relevante para mi porque el razonamiento ético le permite tomar decisiones justas y correctas en beneficios de los pacientes principal sentido de nuestra profesión, es decir, privilegiar el principio de beneficencia. Todo esto en el contexto de una sociedad que tiene reglas que es importante conocer para cumplirlas, aunque algunas de ellas puedan ser paradojalmente injustas, pero legales.
Gisela.
ResponderEliminarHe seleccionado las competencias:
Habilidad para aplicar conocimientos básicos y específicos basados en la evidencia científica, para la formulación de un diagnóstico y plan de tratamiento integral.
Capacidad para integrar los conceptos biológicos, físicos, químicos, funcionales y estéticos para la rehabilitación del sistema estomatognático.
Destrezas psicomotoras que le permitan ejecutar adecuadamente los planes de tratamiento diseñados.
Habilidad para buscar, incorporar e integrar permanentemente nuevos conocimientos y asumir los cambios que inciden en su quehacer profesional.
Los alumnos deben recoger toda la información entregada a través de una completa anamnesis, examen clínico, radiográfico, y estudio de los modelos montados en articulador, para poder analizarla y proponer un diagnóstico, pronóstico y plan de tratamiento, incorporándolo dentro de un marco real a la sociedad (capacidad real de ejecutar el tratamiento).
El cirujano dentista en lo que respecta a la competencia genérica debe ejecutar acciones tanto de fomento como de protección y recuperación de la salud en el área de su competencia en un contexto integral.
Sustentado por un marco de sólidos principios éticos, conocimientos científicos y plena conciencia de la necesidad del perfeccionamiento permanente.
Se debe trabajar con un adecuada formación en las áreas humanista, tecnológica y de gestión, sin olvidarnos que trabajamos sobre una persona considerándola una unidad psicosomática y social.
Competencia específica:
ResponderEliminarConsiderando la limitante que la competencia debe relacionarse con mi asignatura (Biología celular), creo que la competencia específica más importante es la “habilidad para aplicar los conocimientos adquiridos, con pensamiento crítico, para la evaluación del estado de salud de un paciente o de una comunidad”. Esta puede ser una de las competencias más “desarrollables” a partir de una asignatura de ciencia básica, ya que la ciencia básica puede, mediante ejemplos, estimular el pensamiento crítico en los estudiantes o bien “mostrar el camino” del pensamiento crítico. Las estrategias para este desarrollo, me parece que deben ser efectivamente “mostrar el camino”, es decir mostrar el pensamiento crítico al analizar ejemplos clásicos de cómo se realizaron descubrimientos claves en el desarrollo de la biología.
Competencia genérica:
Me parece que la “actitud autocrítica para establecer y utilizar mecanismos de derivación de pacientes que requieran atención especializada¨es una competencia importante que se puede desarrollar o estimular desde la perspectiva de cualquier asignatura básica. En tanto el docente sea capaz de hacer ver a sus alumnos la importancia de la humildad para reconocer sus propias limitantes, incluso mediante el ejemplo en una instancia (el inicio de sus carreras) en que los alumnos muchas veces esperan que el profesor “lo sepa todo”, los alumnos podrán aprender a reconocerse ignorantes en un tema u otro, lo que eventualmente también les va a servir para ser más proclives a actualizarse en su campo de elección.
Enrique Vinés V.
En mi opinión y en concordancia con los comentarios ya expresados, seleccioné dentro de las competencias específicas, la que corresponde a "Habilidad para aplicar conocimientos básicos y específicos basados en la
ResponderEliminarevidencia científica, para la formulación de un diagnóstico y plan de
tratamiento integral." ya que es la que me parece esta más de acuerdo con el curso que tengo a mi cargo (implantología), que en el caso de pregrado es netamente teórico y busca justamente que el alumno pueda ocupar esta herramienta como parte de la planificación de un tratamiento integral, pudiendo derivar a ese paciente cuando sea necesario y en el momento adecuado. Esta competencia puede lograrse mediante el uso de clases expositivas, demostraciones, discusión de casos, rúbricas, trabajos de investigación y uso de material audiovisual.
En el caso de la competencia genérica, seleccioné "Habilidad para buscar, incorporar e integrar permanentemente nuevos
conocimientos y asumir los cambios que inciden en su quehacer
profesional", ya que el conocimiento va evolucionando rápidamente, y una vez que los alumnos sean profesionales tienen la responsabilidad de seguir actualizando sus conocimiento, no por el simple hecho de saber más, sino para poder ofrecerle a sus pacientes las mejores opciones de tratamiento, de acuerdo a los conocimientos que se tengan sobre esa materia en ese momento dado. Para lograr esa competencia me parece útil el uso de trabajos de investigación desarrollados por los mismos alumnos e insentivar la discusión en base a investigaciones ya publicadas. También me parece importante que el docente facilite la discusión y participación de los alumnos con sus opiniones y cuestionamientos durante la clase y dejar en claro que los conocimientos entregados en ellas son solo el reflejo de un momento específico en la evolución del conocimiento y no una verdad absoluta.
Hola a todos:
ResponderEliminarDada la etapa de formación en la cual participo, Internado Asistencial en Atención Primaria de Salud (APS), las competencias seleccionadas son las siguientes:
Competencia Específica (Saber Hacer):
Habilidad para aplicar los conocimientos adquiridos, con pensamiento crítico, para la evaluación del estado de salud de un usuario y el diseño de un plan de tratamiento(Modificada con respecto a la competencia original).
En relación a la última etapa de formación de pregrado en la que participo, donde las competencias cognitivas y procedimentales del alumno deberían estar incorporadas , resulta de mucha importancia para esta fase de aprendizaje la capacidad de aplicar e integrar ese conocimiento adquirido en la determinación de un diagnóstico o hipótesis diagnóstica, con el fin de establecer o dar respuesta al o los problemas con que se nos presenta el usuario (motivo de consulta), para de este modo el alumno desarrollar, en base a experiencias y pensamientos críticos, distintos juicios clínicos en su accionar y que permitan a éste ofrecer un plan de tratamiento ideal o alternativo que solucione parcial o totalmente el problema con el cual acude el usuario.
Una estrategia metodológica para desarrollar esta competencia sería la implementación del estudio de casos clínicos, en conjunto con el docente guía, en los cuales los alumnos sean capaces de identificar los principales signos y síntomas de las patologías más prevalentes del territorio bucal (en base a una adecuada historia clínica) y establecer hipótesis diagnósticas y planes de tratamiento. Otra estrategia sería el simple ejercicio de observar, en una primera instancia, el desempeño del docente guía en su accionar clínico, entregando pautas para la evaluación del paciente.
Competencia Genérica (Saber Ser):
Capacidad para interactuar en ambientes diversos e interrelacionarse asertivamente con otros seres humanos.
En base a que nuestro desempeño clínico se enmarca dentro de un Equipo de Salud , en el cual participan distintas áreas de la medicina, es importantísimo que los alumnos sean capaces de interactuar e interrelacionarse adecuadamente con los miembros del equipo, estableciendo relaciones profesionales acorde a su desempeño, lo cual permite al alumno tener una visión más amplia y entender de mejor modo el proceso de Salud-Enfermedad que aqueja a un usuario, desde un punto de vista integral y no parcelado. Una estrategia que permite esta interacción es la participación de los alumnos en reuniones clínicas en las cuales se exponen casos relevantes y se abordan desde las distintas disciplinas médicas, lo cual permitiría la participación de los alumnos.
Otro tipo de interacción que se establece es la relación profesional-paciente, por lo tanto el desarrollo de esta competencia resulta muy importante, ya que cada usuario representa una realidad biosicosocial distinta, que le debe permitir al alumno adaptarse o abordar de una manera particular, para responder satisfactoriamente a las demandas de cada usuario.
Jaime Cruz G.
La Competencia Específica más importante a mi juicio vendría a ser la “Capacidad de integrar y aplicar la evidencia científica para la formulación de estrategias colectivas de promoción y mantención de la salud”, debido a que una de los principales conceptos dentro de la Odontología Pediátrica es el de Prevención y Promoción de la salud, es decir el proceso mediante el cual los individuos y las comunidades ejercen un mayor autocontrol sobre los determinantes de su salud para mejorar su calidad de vida, con el fin de aumentar las habilidades y capacidades para la salud y la calidad de vida. Si nosotros logramos a través de este concepto, inculcar un estilo de vida saludable a una temprana edad, probablemente lograremos instaurar un hábito que perdurará por el resto de la vida. Esta competencia a su vez está muy ligada a la Competencia Genérica que a mi juicio es la más importante: la “Habilidad para el trabajo en equipo, como componente o líder del mismo”, debido a que para poder lograr este objetivo, es imposible trabajar por cuenta propia, citando a Hawes: “la adopción del enfoque de competencias en la educación superior nace de la necesidad de responder más adecuadamente al cambio social y tecnológico como también a la organización del trabajo para adaptarse al cambio, en particular por la casi extinción del ejercicio profesional individual”, ya que para la gestión y la acción en promoción de salud son indispensables la intersectorialidad, el trabajo en equipo y la participación social, así como también la reorientación de los servicios de salud. Por todo esto, para mí es vital que el perfil de egreso del odontólogo incluya estas competencias, ya que lograremos inculcar al alumno una visión amplia y crítica sobre las necesidades de una comunidad. Para que esto tenga resultado, es imprescindible la motivación y compromiso del equipo encargado de educar a la comunidad, por lo que para desarrollar estas competencias, una buena estrategia podría ser el reunir a un grupo de alumnos, asignarles un grupo de niños, y a través de una pauta de observación, dar cuenta la calidad que muestran los alumnos en su actuación, evaluando ítems como el trabajo en equipo reflejado en aportes desde la perspectiva de cada alumno para perfeccionar el trabajo grupal, la atribución de los logros al equipo antes que su contribución personal, el respeto por las ideas divergentes dentro del equipo, buscando a la vez llegar a un consenso, etc.
ResponderEliminarSaludos
Diego García-Tello N.
Estimados compañeros:
ResponderEliminarUna vez realizada la lectura de los textos de apoyo, hago una pausa y reflexiono respecto a lo que deseo entregar a mis alumnos con el fin de construir un perfil que les permita desenvolverse no solo en el campo profesional que les espera, sino también dentro de su quehacer diario como actores dentro de una sociedad demandante, globalizada y dinámica. Mi aporte en lo concreto, se enmarca dentro del área de la Periodoncia en tercer y cuarto año, por lo cual, mi elección respecto a las competencias se orientará en este sentido, sin perder la perspectiva integral que requiere todo egresado. Respecto a las competencias específicas, la “habilidad para aplicar conocimientos básicos y específicos basados en la evidencia científica, para la formulación de un diagnóstico y plan de tratamiento integral”, es un requisito fundamental que le permite al egresado integrar el conjunto de información recibida y aprendida en pro de resultados concretos como lo son un correcto diagnóstico y plan de tratamiento, ambos requeridos por la población que acude y demanda solución a sus problemas de salud. De qué sirve adquirir e interiorizar conocimientos si no son puestos de manera oportuna y acertada al servicio de los pacientes. Para lograr esta competencia, la estrategia a utilizar comprende la aplicación de estos conocimientos en la unidad de estudio básica que corresponde al paciente. Mediante un número suficiente de demostraciones, trabajos de investigación, uso de material audiovisual y estudios de casos de diversos pacientes, el alumno debe ser capaz de reconocer las características que describen un estado de salud o enfermedad, para luego realizar un diagnóstico y plan de tratamiento correctos. La evaluación debiese realizarse en base a una rúbrica evaluativa.
En cuanto a competencias genéricas, a mi juicio el egresado debe tener la “capacidad para actuar dentro de un marco de aplicación de principios de razonamiento ético y de responsabilidad profesional, de acuerdo a las disposiciones legales, reglamentos y normas para el ejercicio de la profesión”. Sobre este punto, hago hincapié en la formación valórica absolutamente necesaria en el delineamiento del perfil del egresado. Si bien este punto precisa de bases sólidas entregadas ya sea por la familia, instituciones responsables de la educación básica y media de nuestros alumnos y otras organizaciones de tipo social, cultural y cualquiera que intervenga en este contexto, la educación superior debe ser una entidad amplificadora de los valores adquiridos y ser a la vez capaz de entregar las herramientas que le permitan al educando entender el marco legal dentro del cual la profesión se desarrolla, para poder responder con entereza y honestidad a la maravillosa labor de promover, recuperar y mantener la salud oral.
La estrategia consistiría en trabajar en grupos de alumnos, con un docente que guiará la búsqueda de información respecto a ética, responsabilidad profesional y a las disposiciones legales para el ejercicio de la profesión. Luego el docente presentará una serie de situaciones hipotéticas donde se les solicitará compartir su opinión y proceder frente al caso en cuestión. Evaluará tanto el docente guía como los otros miembros del grupo en base a una rúbrica evaluativa, lo cual fomenta la discusión y participación de los alumnos.
Mariely Navarrete R.
Quisiera complementar mi opinión anterior, mencionando dentro de la competencias genéricas complementarias, aquella que considero importantísima también y es la “habilidad para buscar, incorporar e integrar permanentemente nuevos conocimientos y asumir los cambios que inciden en su quehacer profesional”, ya que apunta a la formación de profesionales inquietos y pro-activos, capaces de responder al desafío constante que la tecnología nos plantea, basados en un pensamiento crítico que les permita utilizar nuevas herramientas sin “encandilarse” con aquello que ofrece más de lo que objetivamente puede entregar. La estrategia a utilizar sería búsqueda y análisis crítico de publicaciones recientes y la evaluación se realizaría según una pauta entregada previamente.
ResponderEliminarMariely Navarrete R.
Hola a todos.
ResponderEliminarA pesar de tener claro que existen competencias mas generalizadas que responden al perfil del odontólogo para una mayoría de las especialidades de la odontología, cómo leí de mis compañeros, La competencia que yo selecciono (saber hacer), en relación a la asignatura promoción en salud, es mas específica, “capacidad de integrar y aplicar la evidencia científica, para la formulación de estrategias colectivas de promoción y mantención de la salud”, esta área de la odontología corresponde a la “venta”, me explico, nosotros debemos promocionar nuestro producto, que sería la salud, saber llegar a la sociedad con un poder de convencimiento tal, ( basado en conocimiento científico, y estrategias colectivas),para que la comunidad que yo intervengo, quiera comprar mi producto, en este caso no tangible, como es la salud. Si queremos como odontólogos vender nuestro producto, debemos, como competencia, saber aplicar distintas estrategias sociales o técnicas de ventas , que en teoría ya existen, son métodos que ya están diseñados , para promocionar en este caso la salud, aunque sea algo intangible, no como vender un auto, o un medicamento, de igual forma, debemos saber llegar a la sociedad para que quieran comprar y llevarse la salud a sus hogares, comunidad ,etc.
En cuanto a la competencia Genèrica , propongo la siguiente: capacidad para interactuar en ambientes diversos e interrelacionarse asertivamente con otros seres humanos. Ojalá en esa relación asertiva con otros seres humanos, pueda haber motivación. Para así lograr “vender la salud”, y cumplir mi objetivo de promocionar mi producto con éxito.
La estartegia de trabajo que yo propongo es desarrollar una línea de promoción en salud, a lo largo de toda la carrera, empezando en primer año, con introducción a la odontología, ( trabajos grupales, salidas a terreno, conocer diferentes ambientes de trabajo, donde se pueda promocionar salud, trabajando la motivación), continuando en segundo con el ramo de promoción en salud, donde existan salidas a terreno, en donde los alumnos apliquen algún método de “venta”, como una feria de salud, con stand, etc., y finalmente aplicar en el periodo de internado, algún método de promoción en salud, en el consultorio o institución que le corresponda.
Hola:
ResponderEliminarAnimense a particiar quienes aún no lo han hecho.
Recuerden que el foro cierra mañana martes 20 de junio en la tarde (21:00 hrs).
Saludos a todos
Carmen Gloria y Margot
Hola a todos, espero que hayan tenido un grato fin de semana largo:Estas son las competencias según mi cfriterio
ResponderEliminarSaber Hacer: Competencia Especifica: Capacidad para detectar anomalias estructurales y funcionales del sistema estomatognatico, e intervenir sobre ellas para limitar o eliminar el daño.
La estrategia metodologica seria : estudios de casos, presentacion de casos clinicos, realizar interconsultas a otras areas de salud como fonoaudiologo, otorrino, etc y evaluaciones segun la informacion entregada.
Competencia Generica (Saber ser): Capacidad para identificar y resolver las necesidades del paciente aplicando y valorando las habilidades, capacidades propias del profesional.
Las estrategias metodologicas seria estudio de caso con docentes de diferentes areas para comprender las necesidades del paciente y ver hasta donde podemos trabajar, ademas crear lazos con las diferentes areas, como kinesiologia, otorrinonaringologo, fonoaudiologo u odontologos de otras especialidades) con estudios de caso o presentaciones de casos para poder realizar interconsultas.
Hola a todos…
ResponderEliminarDe la lectura de artículos sugeridos y material entregado y discutido en clases, he seleccionado las siguientes competencias:
a) Competencia específica (Saber hacer): Creo que la competencia que se relaciona al curso que dicto a la carrera (Microbiología) y que debe estar en el perfil de egreso del Odontólogo es: “Habilidad para aplicar los conocimientos adquiridos, con pensamiento crítico, para la evaluación del estado de salud de un paciente o de una comunidad.” A pesar que se trata de un curso básico, y la competencia está referida al estado se salud de un paciente o comunidad, creo que todo alumno debe saber aplicar los conocimientos impartidos en los distintos cursos, sean estos básicos o más aplicados como los cursos clínicos. El nivel de aplicación puede variar. En el caso del curso de microbiología, el alumno debe saber como se relaciona normal y patológicamente un microorganismo con el hombre y de esta manera aplicar este conocimiento para ser parte de la evaluación del estado de salud de un paciente, pensando que no es el único conocimiento para hacerlo. La forma de lograrlo es a través de clases expositivas, lectura de casos y distintas evaluaciones donde se guíe al alumno a la aplicación de los contenidos. El pensamiento crítico generalmente lo aplico en la misma clase principalmente realizando preguntas guiadas para que se acostumbren a preguntar, a no ser pasivos en la entrega del conocimiento, a estar alertas si el profesor entra en contradicción voluntariamente o involuntariamente, etc.
b) Competencia genérica (Saber ser): La competencia genérica que más destaco es: “Habilidad para buscar, incorporar e integrar permanentemente nuevos conocimientos y asumir los cambios que inciden en su quehacer profesional.” De la lectura guiada, se desprende que una competencia genérica es toda aquella que tiene un profesional sea este Odontólogo o no, lo que sumado al constante evolución de los conocimientos y requerimientos de la comunidad o sociedad, el profesional debe ser capaz de adaptarse a ellos. Para desarrollar esta competencia, creo que la forma de realizarlo, al menos en mi curso, es enseñándole a los alumnos, la forma de buscar nueva información, que como ya mencioné con anterioridad, está en constante evolución. De esa manera, el alumno que egresa sabrá ser constructor de su propio conocimiento y por tanto siempre estará vigente como profesional.
Saludos a todos.
Juan Carlos Velásquez
Hola a todos:
ResponderEliminara. Competencia especifica: debe poseer conocimiento integrado de las bases biologicas, estructurales y morfologicas que rigen los estados de salud y enfermedad en el hombre. Si se habla especificacmente de anatomia seria: debe poseer conocimiento integrado de las bases morfologicas macroscopicas del ser humano necesaria para la comporension de la fisiologia y patologia. Como metodologia se utlizan, estudios de modelos anatomicos, material cadaverico, seminarios, guias con imagenes, estudio de libros.
b. Competencia generica seria: el egresado debe tener la capacidad de ser responsable, ordenado y estructurado para poder aplicar los conocimientos adquiridos de la mejor manera posible. La metodologia utilizada es guiar al alumno en el estudio anatomico y que pueda realzar cuadro resumen, organigramas, mapas conceptuales, determinar en la gran informacion existente que es lo relevante y que no.
Saludos Maca
hola: por fin estoy aqui...
ResponderEliminar1.Competencia Especifica: Habilidad para aplicar los conocimientos adquiridos, con pensamiento critico, para la evaluacion del estado de salud(gral. y oral) de un paciente o de una comunidad.
Creo que es la que mas integralmente abarca el quehacer del odontologo dia a dia en atencion primaria , ya que con esta competencia el profesional se autoevaluara respecto de sus labores especificas y de la odontologia incerta en un sistema de atencion integral al individuo , donde nuestra profesion se mezcla con otras areas de salud, tal como lo trabajmos en un centro de salud familiar con enfoque biosicosocial, integrando todas las aristas de un problema de salud oral y no tratandolo como una patologia aislada del sistema general del individuo
2.Competencia Generica:Capacidad de interactuar en ambientes diversos e interrelacionarse asertivamente con otros seres humanos.
Creo que es muy importante que esta competencia este desarrollada en los nuevas generaciones de odontologos, para que el resto de los integrantes de un equipo de salud cambien la mirada hacia el trabajo del odontologo, quien historicamente ha trabajado de manera aislada y no se integra al equipo en general, relegandolo muchas veces a sectores tranversales, que no tienen participacion en los modelos de salud integral como los CESFAM, los nuevos colegas deben tener la capcidad de liderar procesos de cambio con respecto a las generaciones antiguas que no participaban de las actividades en conjunto con otros estamentos de un servcio de salud, esto ha cambiado rotundamente y podemos ver a odontologos como jefes de sector, lideres de una comunidad , y motivando a grupos de personas en la promocion y prevencion de la salud oral.
gracias , xauuu
a... y de que manera aplicaria estrategias para desarrollar estas competencias: 1. Aplicar todos los conocimientos en el internado , eso se evalua constantemente en el dia a dia con el alumno, se refuerza y motiva a los alumnos y colegas recien egresados a participar en actividades comunitarias para que se sientan incertos en un sistema integral y se aplican pautas de evaluacion durante su internado de las pasantias por otros servicios de un CESFAM.
ResponderEliminarahora si bye....
Estimados:
ResponderEliminarEs interesante darse cuenta, a través de las lecturas de los textos de apoyo, cuánto se ha ido variando el concepto de formación profesional, tal vez aún lejano a nuestra realidad (¿en eso estamos no?). En efecto, colocar como un factor a considerar en el análisis del proceso de formación profesional, el perfil de demanda social hacia esta profesión, me parece interesante, o al menos digno de discusión (“Las competencias clínicas en odontología” Carmesell y Del Rio). Por otra parte, el análisis del perfil de la profesión odontológica, establecido por la CNAP a nivel local , parece ser ideal, aunque no creo que exista la tendencia a que estas competencias definidas sean transversales a cualquier universidad (¿cómo se evalúan?).Mi visión de las competencias que debe poseer un odontólogo recién egresado, está asociada a mi labor como especialista (cirugía máxilofacial pre y postgrado), en un área de desempeño en dónde el trabajo multidisciplinario es fundamental, tanto por la necesidad de intercambiar visiones respecto a un problema clínico, cómo por el hecho de que un gran porcentaje de nuestros procedimientos se efectúan en el contexto de apoyo multiprofesional (médico-enfermera-paramédico-químico farmacéutico, etc.). En todo caso tengo claro, que todas las especialidades odontológicas de algún modo se realizan en un contexto semejante.
Todas las competencias planteadas, de algún modo, responden a la necesidad de formación profesional. Las más relacionadas con la línea de formación de mi asignatura son:
a) Competencia Específica (Saber Hacer)
“Habilidad para identificar el o los factores involucrados en las patologías más prevalentes y definir las posibilidades y niveles de intervención en ellas”. Me permití hacer un ejercicio de redefinición de esta competencia, transformándola en una más específica “El odontólogo será capaz de identificar y aplicar todas las técnicas quirúrgicas básicas, definidas en el programa de formación, necesarias para el tratamiento de ciertas alteraciones o enfermedades que afecten a tejidos blandos y duros del Sistema Estomatognático, en pacientes de toda edad y condición.”
Estrategias de Desarrollo
Clínica de Cirugía – Pregrado:
Metodología: Exámen, Diagnóstico y presentación de casos clínicos; Indicación de posibilidades terapéuticas (técnicas quirúrgicas básicas); Aplicar los niveles de intervención propuestos (Realización de técnicas quirúrgicas básicas)
Evaluación: Rúbrica evaluativa exámen, diagnóstico e indicación de procedimientos; Rúbrica evaluativa Aplicación de Niveles de Intervención
Clínica Asistencial (Servicio Clínico Docente-asistencial)
Metodología: Exámen, Diagnóstico y presentación de casos clínicos; Selección de pacientes e indicación de posibilidades terapéuticas (téc. quirúrgicas básicas); Aplicación de niveles de intervención propuestos (realización de téc. quirúrgicas básicas)
Evaluación: Rúbrica evaluativa exámen, diagnóstico e indicación de procedimientos; Rúbrica evaluativa Aplicación de Niveles de Intervención
Estimados:
ResponderEliminarEs interesante darse cuenta, a través de las lecturas de los textos de apoyo, cuánto se ha ido variando el concepto de formación profesional, tal vez aún lejano a nuestra realidad (¿en eso estamos no?). En efecto, colocar como un factor a considerar en el análisis del proceso de formación profesional, el perfil de demanda social hacia esta profesión, me parece interesante, o al menos digno de discusión (“Las competencias clínicas en odontología” Carmesell y Del Rio). Por otra parte, el análisis del perfil de la profesión odontológica, establecido por la CNAP a nivel local , parece ser ideal, aunque no creo que exista la tendencia a que estas competencias definidas sean transversales a cualquier universidad (¿cómo se evalúan?).Mi visión de las competencias que debe poseer un odontólogo recién egresado, está asociada a mi labor como especialista (cirugía máxilofacial pre y postgrado), en un área de desempeño en dónde el trabajo multidisciplinario es fundamental, tanto por la necesidad de intercambiar visiones respecto a un problema clínico, cómo por el hecho de que un gran porcentaje de nuestros procedimientos se efectúan en el contexto de apoyo multiprofesional (médico-enfermera-paramédico-químico farmacéutico, etc.). En todo caso tengo claro, que todas las especialidades odontológicas de algún modo se realizan en un contexto semejante.
Todas las competencias planteadas, de algún modo, responden a la necesidad de formación profesional. Las más relacionadas con la línea de formación de mi asignatura son:
a) Competencia Específica (Saber Hacer)
ResponderEliminar“Habilidad para identificar el o los factores involucrados en las patologías más prevalentes y definir las posibilidades y niveles de intervención en ellas”. Me permití hacer un ejercicio de redefinición de esta competencia, transformándola en una más específica “El odontólogo será capaz de identificar y aplicar todas las técnicas quirúrgicas básicas, definidas en el programa de formación, necesarias para el tratamiento de ciertas alteraciones o enfermedades que afecten a tejidos blandos y duros del Sistema Estomatognático, en pacientes de toda edad y condición.”
Estrategias de Desarrollo
Clínica de Cirugía – Pregrado:
Metodología: Exámen, Diagnóstico y presentación de casos clínicos; Indicación de posibilidades terapéuticas (técnicas quirúrgicas básicas); Aplicar los niveles de intervención propuestos (Realización de técnicas quirúrgicas básicas)
Evaluación: Rúbrica evaluativa exámen, diagnóstico e indicación de procedimientos; Rúbrica evaluativa Aplicación de Niveles de Intervención
Clínica Asistencial (Servicio Clínico Docente-asistencial)
Metodología: Exámen, Diagnóstico y presentación de casos clínicos; Selección de pacientes e indicación de posibilidades terapéuticas (téc. quirúrgicas básicas); Aplicación de niveles de intervención propuestos (realización de téc. quirúrgicas básicas)
Evaluación: Rúbrica evaluativa exámen, diagnóstico e indicación de procedimientos; Rúbrica evaluativa Aplicación de Niveles de Intervención
b) Competencia Genérica (Saber ser)
ResponderEliminar“Habilidad para el trabajo en equipo, como componente o lider del mismo”. Desde mi punto de vista le redefiniría de la siguiente forma “El Odontólogo tendrá la capacidad de integrarse como parte activa de los distintos equipos multidisciplinarios de salud, teniendo como objetivo final, la mantención y/o recuperación del estado de salud de las personas”
Estrategias de desarrollo
Clínicas Integradas (sexto año):
Metodología: Presentación de casos clínicos y reuniones interdisciplinarias (cátedras clínicas facultad odontología)
Evaluación: Rúbrica evaluativa presentación de caso clínico, metódica diagnóstica y planificación de tratamientos.
Clínica Hospitalaria (Urgencia):
Metodología: Diseñar un proyecto de prevención y/o un proyecto de enseñanza de temas transversales en el área de salud general (monitor asistencial) para ser mostrado en reuniones interdisciplinarias; Actividades clínicas asociadas a pasantías en servicios hospitalarios.
Evaluación: Rúbrica evaluativa de proyecto prevención y/enseñanza; Rúbrica evaluativa de comportamiento asistencial.
¡¡sorry por lo latero!!
ResponderEliminarHola a todos:
ResponderEliminarEn la Cátedra de Odontología pediátrica, dictada en el penúltimo año de la carrera, uno de los valores más importantes al tratar niños es la empatía y honestidad, por eso las competencias seleccionadas serían:
1. Competencia específica:
Seleccionar y aplicar una determinada conducción psicológica, de acuerdo a cada paciente, durante su tratamiento.
La metodología incluye clases expositivas (proyecciones), role playing, demostraciones decir – mostrar –hacer.
2. Competencia genérica:
Razonamiento ético y responsabilidad profesional, de acuerdo a las disposiciones legales, reglamentos y normas para el ejercicio de la profesión.
Esta competencia es fundamental en nuestra asignatura debido a que trabajamos con niños, los que no están capacitados para cuestionar nuestro quehacer y el éxito de nuestro tratamiento se logra en gran medida basándose en su confianza y en la de sus padres. Además, actualmente al existir el AUGE, todos los niños de 6 años tienen derecho a atenderse gratuitamente tanto en el sistema de salud pública e Isapres. En el caso de atenciones en consultas privadas o universidades, el apoderado deberá firmar un consentimiento informado que rechaza la atención AUGE y que está dispuesto a cancelar el tratamiento en forma particular. El no dar a conocer esta opción implica un delito y el dentista se expone a una multa y a su desprestigio profesional.
La metodología incluye clases expositivas y foros de debate, entre otros.
Saludos,
Claudia
Hola todos:
ResponderEliminarMi competencia específica sería: “Capacidad para comprender y determinar los factores involucrados en el desarrollo de los cuadros patológicos”. Creo que de todas las competencias es la más apropiada para el área en que yo me desempeño (patología oral). Creo que es fundamental para poder tratar de manera correcta una enfermedad, entender cómo ciertos factores influyen, y de qué forma lo hacen, en una determinada enfermedad. La metodología para lograr esta competencia son: clases expositivas, análisis de casos clínicos, examen y diagnóstico de pacientes
Mi competencia genérica sería: “Habilidad para buscar, incorporar e integrar permanentemente nuevos conocimientos y asumir los cambios que inciden en su quehacer
profesional”. Esta competencia me parece fundamental, ya que nuestra carrera es una carrera científica, y todos los días se están descubriendo e inventando cosas nuevas para mejorar el desempeño de la profesión, por lo que es prácticamente un deber estar actualizado, para poder ofrecerles a los pacientes la mejor alternativa de tratamiento. Para lograr esta competencia me parece correcto la confección de trabajos de investigación, pero creo que lo más importante para esto, es incentivar la participación de los alumnos en congresos, ya sea como presentadores u oyentes, para que se integran al área generadora de conocimientos.
Saludos, Sven
Hola a todos, en mi caso, elijo:
ResponderEliminarSABER HACER: "Habilidad para aplicar conocimientos básicos y específicos basados en la evidencia científica, para la formulación de un diagnóstico y plan de tratamiento integral".
Esta competencia se puede lograr mediante la presentación de contenidos en una clase magistral, reforzamiento de la comprensión mediante trabajo en grupos (seminarios)o individual (revisión bibliográfica), consolidación a través de la práctica (en demostraciones audiovisuales o directas entre compañeros o con pacientes), etc.
SABER SER: "Capacidad para actuar dentro de un marco de aplicación de principios de razonamiento ético y de responsabilidad profesional, de acuerdo a las disposiciones legales, reglamentos y normas para el ejercicio de la profesión.
Esta competencia se puede desarrollar con la presentación de diferentes casos clínicos para que el alumno los desarrolle y pueda debatir con sus pares sobre hipotéticos problemas éticos.
Saludos, nos vemos en sábado...
Hola a todos, desde mi participación en la formación de colegas (internado asistencial en un Cesfam) creo que una de las competencias que no puede faltar en el perfil de egreso es:
ResponderEliminar"Habilidad para aplicar conocimientos básicos y específicos basados en la evidencia científica, para la formulación de un diagnóstico y plan de tratamiento integral".
Los internos llegan con el concepto de odontología "top", pero en el servicio público se ven enfrentados a un limitado grupo de procedimientos posibles, con los cuales igual hay que hacer planes de tratamiento integrales. La estrategia mediante la cual desarrollaría esta competencia es con una información previa de los recursos disponibles, normativa vigente y procedimientos posibles sin costo para el usuario, acompañándolos en los primeros casos a tratar y luego evaluando sus decisiones.
En cuanto a la competencia genérica que considero debe estar presente en el perfil de egreso tiene que ver con:
"Habilidad para el trabajo en equipo, como componente o líder del mismo"
En el nuevo modelo de salud familiar el trabajo en equipo es fundamental para el desarrollo de programas, metas y evaluaciones, ningún integrante del equipo debe estar ausente en la toma de decisiones que involucren al sector, para lo cual es necesario conocer a cada uno de los integrantes de este grupo, sus fortalezas y debilidades, respetar al líder y asumir que no trabajamos aislados. Como estrategia se propone la participación en reuniones de sector, estudio de casos y evaluar su participación en cada una, además sería conveniente que participaran en el autocuidado del mencionado equipo, como guía.
Espero haber aportado, nos vemos el sábado,
Thelma Witto
Hola a todos!! No fue fácil elegir competencias específica y genérica relacionadas directamente con mi asignatura de Biología Celular. Sin embargo, luego de leerlas y releerlas concuerdo con mis colegas quienes también escogieron las siguientes competencias:
ResponderEliminar• Competencia específica: “habilidad para aplicar los conocimientos adquiridos, con pensamiento crítico, para la evaluación del estado de salud de un paciente o de una comunidad”. Creo importante que durante un curso de ciencia básica como el mío, los objetivos no sean sólo entregar una base de conocimiento científico si no que también enseñar a aplicar ese conocimiento, enseñar a razonar y crear un pensamiento crítico que le permita evaluar una condición de salud. En un curso básico, que puede algunas veces ser tedioso para el alumno debido a la entrega de tantos contenidos, es importante ir ilustrando este contenido con ejemplos de patologías o casos clínicos que ayuden a desarrollar la habilidad de aplicar los conocimientos adquiridos y despertar el deseo de aprender para luego entender las problemáticas con las que se pueden enfrentar en su vida profesional.
• Competencia genérica: “habilidad para buscar,incorporar e integrar permanentemente nuevos conocimientos y asumir los cambios que inciden en su quehacer profesional”. Para un docente de cualquiera de las etapas me parece fundamental lograr encantar al alumno con el conocimiento básico y transformarlo en un buscador autónomo del “buen conocimiento”, que lo mantenga actualizado en las materias científicas que son la base del entendimiento de muchas de las patologías más habituales y también de las emergentes.
Cariños, y nos vemos el Sábado tempranito!!!
M. Isabel
Saludos a Todos,
ResponderEliminarEs interesante como en cada nivel de aprendizaje las competencias se "visten" con los objetivos de cada curso que se imparte en la carrera. Del mismo modo, se torna trascendente entender que cada competencia se define en un entorno global y a la vez específico, y en un marco temporal que la hace única, a la vez que versátil, ya que cambia, se re-formula, se renueva junto con el paso del tiempo y el desarrollo del conocimiento.
Lo primero es poner en contexto mi elección. Formo parte de la cátedra de Cariología de la universidad. Este curso se imparte en el tercer año de la carrera durante el segundo semestre. Es por tanto un curso que forma parte del ciclo preclínico de la carrera, no obstante desde el año anterior, se pretende fomentar la atención de pacientes con el fin de desarrollar criterios diagnósticos que ayuden a los estudiantes a indicar tratamientos adecuados para una de las enfermedades más prevalentes en el ser humano y en nuestra comunidad.
Respecto a nuestra situación particular, creo que la competencia genérica o fundamental que debiera desarrollarse de manera transversal en todas las áreas de estudio y niveles de aprendizaje de nuestra carrera es la "habilidad para buscar, incorporar e integrar permamentemente nuevos conocimientos y asumir los cambios que inciden en su quehacer profesional". Cómo se ha mencionado en varias oportunidades, uno de los objetivos de la educación actual radica en formar a los alumnos para que sean constructores de su propio conocimiento, adquiriendo, durante su estadia universitaria, las herramientas que les permitan conseguir este fin. Considero altamente relevante esta competencia en odontología (y en realidad en cualquier ámbito del hacer actual), debido a lo vertiginoso que se ha vuelto la evolución del conocimiento. Es imposible entregar TODA la información de un ámbito específico en el (relativo) poco tiempo que demora en formarse un profesional en odontología. ¿Cómo desarrollar esta competencia en Cariología?, creo que a través de la discusión de literatura científica pertinente y actual, búsqueda de información y literatura a través de la web, lectura crítica de la
información, discusión acerca del impacto de nuevas tendencias y tecnología en el ámbito profesional, clases expositivas y discusión de
casos clínicos relevantes.
Respecto a la competencia específica, creo que la "habilidad para aplicar conocimientos básicos y específicos basados en la evidencia científica, para la formulación de un diagnóstico y plan de tratamiento integral" debiera transformarse en la competencia preponderante en Cariología debido al objetivo del curso mencionado en las primeras líneas de este comentario. Gran parte del quehacer de un odontólogo recién egresado radica en el tratamiento de las secuelas de la enfermedad caries. Es por esto que el alumno, una vez aprobado el curso, debiera ser capaz de formular un diagnóstico certero de la enfermedad caries (y sus secuelas) y proponer un plan de tratamiento acorde a este diagnóstico, utilizando las herramientas básicas y específicas entregadas durante el curso. La manera de alcanzar esta competencia radica en el uso de clases expositivas, pasos prácticos de diagnóstico de caries, estudio de casos clínicos y clínica con pacientes, demostraciones de examen y diagnóstico con pacientes (cómo estrategias metodológicas) y el uso de rúbricas de evaluación, evaluaciones teóricas y práctica del caso clínico (como estrategias de evaluación).
...creo que alcancé justo!!! jajajaaj
Nos vemos el sábado,
Manuel
Hola a todos:
ResponderEliminarLa competencia genérica " Labilidad para aplicar conocimientos básicos y específicos basados en la evidencia científica, para la formulación de un diagnóstico y plan de tratamiento integral" considero debiera ser una competencia adquirida por el profesional de la odontología a lo largo de su formación, ya que no sólo basta con tener los conocimientos sino que es necesario relacionarlo y/o sistematizarlos de tal manera que orienten el diagnóstico.
Como competencia específica, desde la asignatura en la que participo (patología oral) considero que debe ser fundamental la "capacidad para comprender y determinar los factores involucrados en el desarrollo de los cuadros patológicos", con esto se hace inca pié no sólo en determinar el tratamiento adecuado, sino que también apunta hacia la prevención de factores de riesgo presentes en los hábitos de la población. Por otra parte, tiene también una relación directa con el conocer e interpretar semiología para establecer un pronóstico de la patología presente.
Hola a todos!! Al parecer estoy cerrando el boliche….
ResponderEliminarMi competencia específica sería: “Capacidad para comprender y determinar los factores involucrados en el desarrollo de los cuadros patológicos”. La única manera de poder intervenir en el desarrollo de las diversas patologías que afectan los tejidos orales, es identificar los factores que influyen tanto en su origen (etiología) como en su desarrollo (patogenia). Lo anterior constituye la base fundamental del diagnóstico, el cual a su vez guía las acciones terapéuticas que permitirán, en última instancia, la salud de nuestros pacientes. La metodología para lograr esta competencia sería: clases expositivas, ensayo de diagnóstico a través de imágenes, diagnóstico de pacientes.
Mi competencia genérica sería: “Habilidad para el trabajo en equipo, como componente o líder del mismo”. En ocasiones los procesos patológicos que padecen los pacientes se convierten en verdaderos “desafíos diagnósticos” y no es raro tener que consultar con otras especialidades e incluso con otros profesionales del área de la salud. En tales ocasiones, donde ya la etapa diagnóstica presenta cierto nivel de complejidad, generalmente el problema debe ser abordado, desde un punto de vista terapéutico, por un equipo multidisciplinario. Lo anterior constituye un escenario donde no solo se comparte conocimiento, sino que además se ponen a prueba otros elementos inherentes al ser humano, como la tolerancia y solidaridad, entre otros.
La metodología para lograr esta competencia sería: discusión de casos clínicos o reuniones clínicas interdisciplinarias.